Напишу традиционный для ЖЖ верхний пост о том, почему я кого френджу. Заодно нетрадиционно добавлю, как отношусь к френдованию и расфренду меня.

( всего два пунктаCollapse )

Два слова о моих раздумьях "что можно продать родителям" или
// Мой Ребёнок - Идиот //

#репетитор #математика
#репетиторПоМатематике

В моём расписании есть - пять дней в неделю - полуденные часы. Точнее, 12.00 и 13.00 . Они у детей спросом почти не пользуются - в этот момент большинство детей в школе (очники). Заочники или дистанционно учащиеся дети предпочитают как раз это время, но их просто мало. В итоге мои эти дневные часы пустуют. И я временами думаю, как же их сдать родителям. Как заниматься в эти часы именно с родителями - с кем и чем.

Первое, что я уже начала, это уроки с мамами. Даже консультации (разовые, двухразовые...). Это для мам, занимающихся с детьми самостоятельно. Мама в декрете по младшему, помогает старшему. Если речь классе о третьем-четвёртом, это вообще запросто.

Если ребёнок в шестом-седьмом, тут уже вопрос: может быть, стоит нанять репетитора-предметника.

И тут - развилка.

Где-то ресурсов (умений и знаний) достаточно внутри семьи.
Где-то берут репетитора.
Казалось бы, варианты исчерпаны.

Но всё это был первый вариант. Вариант №1.

Вариант №2 - ( ...Collapse )

(копи-паста из моего фейсбука — https://www.facebook.com/mary.rabinovich/posts/10218006922231531)

Пост будет примерно о том, с кем и чем именно я могу заниматься сейчас. Чисто такой прагматический пост - пишу от волнения. В очередной раз очередной обмен буквами в личке дал в результате нечто а-ля "Марина, нам не подходит предложенный вами вариант, чтобы мы с ним (с ребёнком) самостоятельно по вечерам занимались (мы оба работаем)".

Марина, ага.

Я бы сказала, сейчас стало лучше: раньше такие беседы могли длиться месяцами. Хуже того: раньше меня иногда уговаривали вписаться в работу - ту, которой именно хотят родители. Ну, чтобы им не искать других вариантов - я же уже есть? И мой максимум при одном ребёнке с таким заходом - три года работы. Это не ёж чихнул.

А тут уже другой вариант нашли (всего за две недели). Это безумно здорово - если не ложь, конечно.

В общем, рассказываю, чем и с кем я сейчас занимаюсь.

________________

1. с кем бы и чем бы я ни занималась, всегда (!) материал выбирают дети. Дети зажатые или стеснительные могут на первые два-три урока не сориентироваться. Но я не видела ещё ни одного ребёнка, который бы, если родителей этот подход не шокирует, сам бы с великой радостью не перешёл на моё "выбери к уроку то, с чем тебе было бы хорошо разобраться".

С чем было бы

а) интересно разобраться, просто чтобы разобраться, потому что хочется (тут нужен задачник, бумажный, дома, его надо заранее купить),

б) важно разобраться для повышения оценки (тут уже материал идёт из школы даром),

в) это будет в задачах грядущего экзамена, в данный момент на оценку оно не влияет, но эмм раньше сядешь, раньше выйдешь.

Добавлю, что так, чисто теоретически, может работать любой математик. На практике это всё ограничивается
а) эрудицией преподавателя,
б) пластичностью и коммуникативной направленностью того же преподавателя, вместо ригидной сосредоточенности на Науке.

Лично со мной моя эрудиция ещё со школы, а вот пункт "б" трудно долго формировался на тренингах, в личной психотерапии и др. Для моей отрасли в целом типична как раз ригидность: как вы, закрыв глаза, представляете себе преподавателя усложнённой школьной математики? Именно такой я была двадцать лет назад, несмотря на, допустим, умение упеть всех с гитарой: я занималась вокалом с профессиональной певицей - она говорила, что мне стоит пойти в Гнесинку. В силу тогдашних особенностей моего характера это было немыслимо. Ну потому что упеть с гитарой - это, опять же, сценарий. Это отрежиссированное воздействие, а не спонтанное общение "куда выведет". Публики как живого лица я боялась нещадно.

И ещё. Так работать с детьми реально лишь в семьях, где старшие

а) в состоянии доверить такой выбор ребёнку в жизненно важной сфере,

б) уже предоставили ему в чём-нибудь опыт выбора, он уже научился сам выбирать что-нибудь - тогда выберет и задачки.

________________

2. какой у ребёнка при этом уровень в математике - вообще не важно. ( Ну то есть мне это вообще не важно, хотя может быть важно родителям...Collapse )

Краткое резюме

Если п.1 этого поста выполнен - уровень вообще не важен.

Если п.1 не выполнен - просто не тратьте время на переписку с, как её там, Мариной. Требующей от вас самостоятельно заниматься с ребёнком - и, видимо, ей ещё за это платить.

(только что осознала, что тут перевод, дословный моего "дайте ему книжку": позанимайтесь с ним сами, один не справится)

#репетитор #математика
#репетиторПоМатематике

Про отпускание и переработку в опыт решила написать. Давно решила, и долго обдумывала, как подать тему.

"Ты это не отпустил/а" - фраза, куда более типичная для эзотериков, чем для психологов. Хотя в России она у многих ассоциируется именно с психологией, точнее - с психотерапией. Российская психотерапия очень эзотерическая, эзотерически ориентированная, отсюда и ассоциация.

Я тут упоминаю эзотерику не с точки зрения "хорошо / плохо" или там "грамотно / безграмотно", а ради разделения направлений. Есть академическая психология, из неё выросли тренинги, скажем, социальных навыков и, например, когнитивная психотерапия. Есть медицина, и из неё выросла медикаментозная коррекция, скажем, депрессивных состояний. И есть эзотерика, указывающая на некоторый идеал жизни - и чем твоя жизнь ближе к этому идеалу, тем лучше. В частности, лучше быть не привязанным к вещам и прошлому, чем привязанным к ним.

В эзотерической модели мира есть твоё прошлое - ты можешь его отпустить, можешь не отпускать.

В академической медико-психологической модели мира есть эпизоды, не ставшие опытом. Которые "забыть нельзя помнить". И это вот отпустить нереально, хотя так хочется. Не получается отпустить сам этот парадокс.

Если у вас есть - вы знаете (хотя не помните) - эпизоды такого рода в бэкграунде, вам лучше к психологу, чем к эзотерику. Может и психиатр понадобиться - это нормально. Это, скажем точнее, нормально чисто статистически. И очень распространено - куда чаще встречается, чем мы думаем. Просто у нас не принято об этом рассказывать.

В нашей цивилизации наличие такого рода проблем - это проблема. Это твоя личная проблема, что у тебя есть такие проблемы. И разбирайся с ней сам (сама). Просто отпусти.

Эти вот очаги возбуждения памяти в целом индивидуальны. Конечно, есть резонанс между нами, по многим темам.

Главное, если вам хочется брякнуть что-то оценочное по факту наличия ярких воспоминаний у вашего приятеля - это проблема ваша, и, может быть, именно резонанс с рассказчиком. Сначала вам стоит попросту закрыть тему - не трогать соседа на этот счёт, не тыркать, если его бомбит. А дальше подумать - не надо ли вам самому этим же заняться, причём с опорой на академическую науку, а не по серии книг "помоги себе сам" или в трансовых группах.

#психология
#психотерапия

bitsa_forest
В продолжение предыдущего поста.
Решили прогуляться за МКАД в Бутовский лес мимо зоны отдыха "Битца", ну знаете, там пруд, летом люди загорают и купаются несмотря на таблички "Купаться запрещено". Неподалеку уже давно разместилась СВР, в прошлом году в очередной раз отхватив кусок ООПТ.
Вот великолепная поляна, с которой открываются красивые виды. С некоторых точек Москву не видно и создается ощущение, словно ты...на свободе.

( Read more...Collapse )

Решила, наконец, высказаться за вывод темы "ремонт перекрёстков" из общей темы "ремонта автодорог". Думаю об этом давно - уже, кажется, несколько месяцев. С тех пор, как во время ремонта на "улице Горчакова" (одно бутовское метро) увидела на столбе венок. Видимо, кто-то погиб.

Что меня нынче сподвигло на постинг? Сама въе.лась. Только уже у метро "Бунинская аллея" - моё метро. На днях уже наш перекрёсток ремонтировали, а я в парк ходила.

Как это выглядит, ремонт перекрёстка, когда плитку перекладывают и светофор отключен?

Там
а) столпотворение,
б) светофор не вполне не работает, а мигает жёлтым,
в) тут и там колдобины, в частности - между проезжей частью и тротуарами.

Как теперь быть человеку, который
а) всю жизнь учился на перекрёстках смотреть не столько под ноги, сколько на светофор и налево-направо,
б) в этом конкретном месте привык к идеальному (+/-) дорожному покрытию и
в) идеально работающему светофору?

Быть этому человеку трудно. Ибо объём внимания на новизну ограничен, и тренированная привычка берёт своё. И хорошо, что ваша прыгучая рухнула в сторону тротуара - всё то же самое на проезжую часть кончилось бы куда хуже.

Так-то я просто три дня прыгала на одной ножке. Это не помешало мне ни уроки вести (уж по скайпу-то), ни еду готовить. Ну то есть я вполне себе жива, что не очевидно.

А на Горчакова я на столбах венков ни до, ни после тамошнего ремонта не видела.

Вывод: хотелось бы, чтобы ремонт перекрёстков был выведен в отдельную рубрику автодороремонта, и чтобы он производился с учётом возможностей местных жителей. Как то:
а) рытвины в начале / в конце пешеходной зебры возможны не дольше суток,
б) это должно быть закрыто сеточными ограждениями по периметру или по верху досками,
в) зебру возможно перенести в этот момент на метр (на ширину зебры), ровно на эти сутки,
г) и не мигать светофором: либо его выключить, вызвать гаишника с жезлом, либо включить его с каким-то знаком "тут прямо сейчас ремонтируют перекрёсток, ВНИМАНИЕ!!!".

Нужен, вот да, соответствующий дорожный знак. Дуракоупорный, читаемый даже пьяным - ибо такое учить на экзамен не будут. Очень уж редко используемая штукенция... Или я занижаю количество ремонтируемых перекрёстков?

Если начальственные структуры мне ещё не поверили, рекомендую
а) сделать исследование роста числа ДТП в рамках ремонта автодорог,
б) рост того же числа именно вокруг перекрёстков,
в) и - главное - рост процентного соотношения ДТП в пользу перекрёстков в ремонтное время.

Медленно и по буквам пункт "в":
я думаю, что процент ДТП, происшедших на перекрёстках в обычной жизни ниже процента таких ДТП во время ремонта. Ищем процент ДТП на перекрёстках к ДТП в целом в обычной жизни и ДТП на перекрёстках к ДТП в целом во времена ремонтов. Думаю, что второй процент будет (существенно) выше первого.

#ремонтдорог
#ремонтавтодорог
#ДТП

Это такая константа, из физики городской среды. О том, что "в хозяйстве Москвы всегда что-нибудь не ясно",
и НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ясно до конца.

#постояннаяПлитка
#урбантино
#параметрыГородскойСреды

Вчера был масштабный покос травы в парке с прудами в районе улиц Кадырова и Понтрягина: цветы разных мастей, подорожник и др. пошли под нож. Буквально за час перед этим я на цветах там увидела бабочек и сняла видео с одной из них.

Наша цель, в частности, - снижение летней активности косарей. Другое дело, что в данный момент цель сильно не центральная.

Ещё одна тема, не главная на сегодня, грохот и вой всей этой чудо-техники, работающей сто месяцев в году, до трёх ночи и с пяти утра. Это вообще вне какой-либо связи с ремонтом парков. Можно газоны стричь, можно дорожки чистить. Главное - делать дело, не спать, так победим.

Неделя ещё обещает быть жаркой и не дождливой - пеньки, видимо, засохнут, а землю вытопчут. Это в высокой жемчужной траве стыдно бегать за мячиком, а на зачищенном пустыре - пожалуйста.

(я буду рада ошибиться - если цветы к осени возродятся, с меня шоколадка для мэрии)

Бабочка тут: клик

Жил да был молодой человек,
увлекался бейсболом и снедью.
И девица в соседнем дворе
проживала. Короче, соседи.

Раз она увидала его
и влюбилась - такая досада.
Стала милой, как пуфик для ног.
И надёжной, как грамота, стала.

И, навешав на уши лапши,
он с неё получил то да это.
И уехал домой (ей сказал "пиши").
Дело было в деревне, летом.

Что же дальше? Открытый вопрос.
Утопилась ли? Вышла ли замуж?
Родила, и малец подрос,
и лапшу начал вешать - в папу?

Говорят, она стала врачом
и советует предохраняться.
И вообще не спешить. А ещё
дочек водит на бокс вместо танцев.

Вот и подошла к концу очередная порция моих уроков английского. Решила сделать себе перерыв до НГ (в смысле, до января), попробую учить другое что-нибудь. Вот, например, иврит - не знаете ли вы дистанционных школ иврита? Я пока выбираю. Знаю про ивританию, других не искала ещё.

Коротко опишу результаты.

Уроков индивидуальных прошло около тридцати. Ещё я отчаянно ходила по их разговорным клубам. У них разговорные клубы (когда вас много, учитель один, говорите вы мало, и больше слушаете... ну плюс коррекцию учитель делает не всегда, сильно не всегда, и делает её не вслух, а сбоку в чате) по трём уровням, и каждый день их - с десяток групп. Я задумывала ходить на все (!), когда буду свободна. А вышло примерно раз-два в неделю. К экзаменам (ЕГЭ + ГИА) вообще забросила.

Сейчас вот выяснила, что даже прерываясь (на два квартала подряд), я остаюсь их ученицей и сохраняю возможность участвовать в разговорных клубах. "Ура, - подумала я, - я буду ходить каждую неделю. Хотя бы разово". Думаю, это будет отличным способом поддержки формы.

Сейчас у меня двое учеников в Англии и один в Штатах. И я уже запросто понимаю, что они говорят по-английски. Ребята русскоязычные, но им проще говорить, как им объясняли - иначе мы занимаемся ещё переводом на русский, а это... не всегда ценно. И чаще всего я могу поддержать разговор с ними на английском - мне только нужны специальные слова от них. Специальная математическая терминология.

Кроме того, я в лёгкую понимаю фильмы. Я не имею в виду фильмы с акцентом или там шёпотом... Ну вот на днях я взялась посмотреть "50 оттенков серого". Девушку я просто почти не слышу. И фильм быстро наскучивает - первые кадры (Нуёрк в чёрно-белом) потрясные, завораживающие. А дальше жопа. В буквальном, и в переносном, и в экзистенциальном смысле - как из таких 4 букв складывают слово "вечность"?

Мультики вон смотрю по-английски, My little poney. Секс в большом городе тоже весь по-английски смотрела - там, кстати, здорово получилось, я несколько раз узнавала слова, только что, вот буквально на днях, пройденные на разговорном клубе.

В общем, если у вас цели - говорить и, побочно, учиться ещё качественнее формулировать мысль (вот даже по-русски), welcome в мою дистанционную школу.

По моей ссылке вы получаете два урока бесплатно (и я тоже получу - за добывание им нового клиента).

Ну и о том, как я у них начинала - где-то увидела ссылку, вот так же.
Прошла, зарегистрировалась.
Мне позвонили и записали на пробный урок - даром и без обязательств. Ну, разумеется, тот урок провёл супер специалист, фасадный. Дальше сказали, что с ним заниматься не выйдет, надо кого-то другого - можно русскоязычного, а можно англоязычного преподавателя, русский не знающего.
Я выбрала русскоязычного, я здорово стремалась насчёт моих навыков перевода. Теперь с переводом освоилась, но продолжать с января буду с ней же - да, у неё есть акцент небольшой (россиянский), ну когда, в рамках долгой беседы, вы говорите всё через W - wery well, и всякое тому подобное. Собственно, так я с ней себя чувствую куда комфортнее, чем было бы с английским лордом. Я думаю, что урок - это эмм это для некрасивого. Ну вот, моё некрасивое мне проще с ней разбирать, чем с аборигенами.

Ну а ещё у них есть приложение со словами в мобильник, есть вебинары и видео-аудио-подкасты и тому подобное. Я пользовалась только уроками и разговорным клубом, так что за остальное не знаю. Проверьте сами - там, может быть, и для подготовки к экзаменам хорошо. Мне просто не надо было - я в этом плане оценивать их не могу. Только в моих разговорных рамках оцениваю - мне понравилось.

#айЛёнИнглиш